学习公民意识与教育的公民教育之间存在着紧密的关联，它们相辅相成，共同构成了培养公民责任感和参与意识的重要途径。

首先，学习的公民意识是指个体对于自己作为国家或社会成员所应当具备的基本知识、态度和行为准则的认识和理解。这种意识的培养有助于个体更好地理解社会运作的方式，明确自己的权利和义务，以及如何在社会中发挥积极作用。学习的公民意识强调的是个体通过教育和生活实践所获得的知识和经验，它是一种内在的自我认知和自我提升的过程。

教育的公民教育则是指学校、家庭和社会各界共同努力，通过有目的、有计划的教育活动，向公民传授公民权利和义务、国家历史、法律知识、社会道德等内容，培养公民的社会责任感和参与意识。教育的公民教育是一种外在的教育引导，它通过课程设置、教学活动、社会实践等多种形式，旨在塑造公民的价值观和行为习惯。

两者之间的关联在于，学习的公民意识是教育的公民教育的目标和结果，而教育的公民教育则是学习公民意识的途径和方法。教育的公民教育通过系统的教育内容和方法，帮助个体形成对公民身份的认同，提升对公民责任的理解，从而培养出学习的公民意识。而学习的公民意识一旦形成，又能够促进个体在日常生活中自觉地实践公民教育所传授的知识和价值观，实现自我教育和自我提升。

例如，在学校的公民教育课程中，学生通过学习国家历史、法律基础、社会道德等内容，逐渐形成了对公民身份的认同和对公民责任的理解。这种学习过程不仅提升了学生的知识水平，更重要的是培养了他们对于社会问题的关注和思考，以及对公共事务的参与意识。随着学生公民意识的提升，他们在日常生活中会更加主动地参与社会活动，关心社会问题，从而体现出学习的公民意识对个体行为的积极影响。

总之，学习的公民意识与教育的公民教育之间的关联是双向互动的。教育的公民教育通过系统的教育活动，培养个体的公民意识；而学习的公民意识则是个体在接受教育后，通过自我认知和实践，将所学知识转化为实际行为的体现。两者共同作用，共同推动了公民社会的健康发展。