在评价初中历史人物时，我们需要运用批判性的思维和客观的态度来进行分析。历史人物的功过是非往往不是简单的一句好坏就能够概括的，他们的行为和决策通常受到当时的历史背景、个人性格以及社会环境等多方面因素的影响。因此，评价历史人物需要综合考虑这些复杂的情况，避免一刀切的判断。

首先，我们应该了解历史人物所处的时代背景。每个历史时期都有其独特的政治、经济和文化特征，这些因素都会对历史人物的行为产生深远影响。例如，评价秦始皇嬴政就不能脱离他所处的战国末年这个动荡不安的时代。在那个战乱频仍的年代，他的统一六国之举虽然在一定程度上结束了战争，但也伴随着残酷的政治斗争和对人民的压迫。因此，我们既要看到他对于中国历史的贡献，也要认识到他在治理国家时的局限性和暴虐行径。

其次，我们要关注历史人物的个人品质和才能。历史上的杰出人物往往具备卓越的能力和坚定的意志，他们能够在特定的历史条件下发挥重要作用。比如，汉武帝刘彻以其雄才伟略推动了汉朝的大一统，发展了儒家思想，奠定了中华文明的基础。然而，他的穷兵黩武政策也给人民带来了沉重的负担，这也是我们在评价他时不能忽视的一面。

再者，评价历史人物还需要考虑到当时的社会环境和民意基础。历史人物的决策往往会受到民众的支持或反对，而这些支持与反对的声音也会影响到他们的历史地位。例如，唐朝女皇帝武则天在其统治期间实施了一系列改革措施，推动了大唐盛世的发展，但在她去世后却遭到了部分保守势力的诋毁，直到后来她的历史评价才逐渐趋于公正。

最后，我们不能忘记将历史人物放在整个历史长河中去看待。历史是不断发展和进步的过程，每一个历史人物都是其中的一部分。他们在自己的时代里扮演着不同的角色，有些可能推动了社会的变革和发展，而有些也可能阻碍了历史的进程。但无论如何，他们都为后人提供了宝贵的经验和教训，丰富了人类历史的内涵。

综上所述，评价初中历史人物是一项复杂而又细致的工作。它要求我们从多个角度出发，全面地审视历史人物及其行为，既不盲目崇拜也不一味贬低。只有这样，我们才能够真正理解历史，从历史中吸取智慧，并为未来的发展提供有益的借鉴。